教師風採丨劉志紅:厚植奮鬥精神 助力學生創新創業

图片alt劉志紅老師(右一)帶領學生們參加競賽。紅網時刻新聞記者 潘錦 通訊員 肖明 報道每年畢業季,湖南環境生物職業技術學院劉志紅老師的手機、網路(QQ、微信)就忙個不停:大二學生面臨頂崗實習、大三學生面臨實習後的就業擇業、往屆畢業生創業及團隊招募。關於實習、就業、創業等“急難愁盼”問題一個個接踵而來,她那裡成了“咨詢熱線”。為什麽大家如此信任劉老師?因為她不僅僅是一位充滿愛心的班主任,也是具有“雙創”教育理念的專業老師,擁有企業工作經驗的“雙師型”教師。十八年來,劉志紅老師一屆接續一屆,請優秀校友走進來,領着畢業生走出去,發揮“傳、幫、帶”的優良傳統,用心打造室內專業創新就業與創業生力軍“雙創”教育模式。做好引路人 引導學生樹立正確奮鬥目標2001年大學畢業的劉志紅先後在上海杉杉、寧波服裝職業技術學院就業,積累了豐富的面試與就業經驗。2004年轉入湖南環境生物職業技術學院,擔任2003級室內設計班主任。深感學生就業困惑與迷茫,她不僅從思想上引導與鼓勵,幫助學生樹立正確的就業與擇業觀,而且從行動上手把手教學生們做簡歷、做好面試準備,傳授就業經驗,幫助學生樹立信心,過好“就業關”。作為班主任和專業老師,劉志紅通過強化“雙創”教育來進一步明確大學生的學習目的,時常告誡學生:大學不是混一張文憑,更重要的是要學到真本領、找到好工作,用奮鬥書寫自己的青春與人生。她時常通過班會宣講、寢室討論、課後交流、課堂互動、網路連線等方式,引導學生早立志,激發學生主觀能動性,樹立正確的人生觀。同時,通過優秀校友示範,引導學生做好生涯規劃,樹立合理有效的就業與創業目標,從根本上改進學風與班風建設。做好良師 培育學生自強不息的奮鬥本領扎實的專業知識與技能,無疑是就業與創業的奮鬥底氣與實踐本領。針對部分學生雖有奮鬥志向,但缺乏持續奮鬥精神的狀態,劉志紅通過摸底調研分析症結,發現學生基礎不夠扎實、學習習慣與學習方法不科學合理。她根據學生特點進行分組分層指導,通過企業參觀學習激發學生學習興趣,分組互助幫助學生養成良好的學習習慣,線上線下混合教學提高學習效率。同時,在專業課程中融入思政,引導學生學習模範標兵的工匠精神、勞動精神、開拓創新、持續奮鬥的精神,鼓勵學生立足專業,扎實理論夯實實踐,在不斷學習與反復實踐中淬煉奮鬥本領,培育奮鬥精神。做好益友 強化學生開拓創新的奮鬥實踐為了助力學生創新就業與創業,劉志紅利用線上線下混合課堂精心打造“學業指導”就業創業五大原創經典模塊,針對學生的頂崗實習與社會實踐,做好學生的“益友”,實施逐級分層指導,深化精準施策。面對即將畢業求職的大學生,劉志紅幫助他們做好瞭解自己、瞭解公司的準備工作。首先“因人而異”幫助學生客觀瞭解自己,精心指導學生製作彰顯自我個性特色的簡歷、自薦書、作品集——備嫁妝;指導學生利用“互聯網+”、優秀校友、親朋好友等人脈搜集、分析、精選就業信息,引導學生“量體裁衣”——找婆家。選公司、定崗位,找到自己喜好的公司,擅長的崗位,鼓勵學生“知己知彼”穩就業。面對已經成功就業、頂崗實習的大學生,劉志紅導入校企一體化模式,通過角色化崗位職責,鼓勵學生“專註專業”保就業。面對準備創業或正在創業的大學生,劉志紅通過帶領學生參加“互聯網+創新創業”大賽,熟悉創新創業模式,鼓勵學生勇於開拓,創新創業。從教多年,劉志紅時刻牢記“立德樹人”的初心,用行動踐行人民教師的使命,用心引導學生樹立奮鬥目標,用行動去培育學生的奮鬥精神,用愛去淬煉學生持續奮鬥的實踐本領。