自從有現代幼兒教育以來,小學化就一直存在並成為人們關註的焦點

自從有現代幼兒教育以來,“小學化”就一直存在並成為人們關註的焦點。但是學界對小學化問題的正式研究卻是在年以後,年後隨着我國學前教育事業逐漸步入正軌,學前教育中“小學化”問題日益凸顯,學術界開始了小學化問題的研究。

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《國務院關於當前發展學前教育的若乾意見》的出台,小學化的研究進一步成為熱點。以“小學化”為主題在中進行檢索,相關文獻數量變化如下圖。可以看到,年後,相關文獻數目激增,“小學化”持續成為關註焦點。本文對“小學化”相關文獻的綜述包括四個部分:“小學化”內涵相關文獻綜述;學術界對“小學化”原因的研究

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學術界對“小學化”對策的研究;學術界對“小學化”歷史的研究。學者對幼兒同“小學化”的原因從不同角度進行了分析,但總的來看,集中於將家長觀念問題、師資水平、辦園主體的利益驅動及政府部門管理缺失等歸結為幼兒教育“小學化”傾向的主要原因

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如金日勵認為幼兒家長、教師以及行政主管部門的利益訴求是造成幼兒教育小學化傾向的直接原因李大維、劉秀麗將幼兒園教育小學化原因歸納為家長的願望、幼小銜接機制的缺乏、民辦園的逐利與幼兒教師素質低下是“小學化”的成因虞永平認為,年來“小學化”愈演愈烈的原因是相關幼兒教育基本原則沒有得到有效落實,應從觀念、資源、制度三個方面找準“小學化”的根源黃紹文將幼兒園“小學化”的誘因分為觀念層面和操作層面

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認為傳統的兒童觀、教育觀和人才觀;教育行政部門對幼兒教育的不重視學前教育學科的科學指導不到位是“小學化”的原因郭敏從考古學的角度分析,認為幼兒園教育小學化現象有其產生的深厚文化基礎。“小學化”是傳統文化與現代化進程的博棄中,成人文化與兒童文化沖突的結果朱家雄認為我們應該對幼兒園教育“小學化”背後的原因進行分析

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“幼小銜接”沒有解決看似是導致幼兒園“小學化”的直接原因之一,但其背後真正的原因是高考這支“指揮棒”的控制。此外,資源不均衡、“擇園”問題和“入園考試”問題、教師的專業水平和職業操守不到位所等都是幼兒園“小學化”的原因。