破解幼小銜接“焦慮”,幼兒園與小學教師共商對策

長江日報大武漢客戶端4月30日訊 “科學做好幼小銜接,最關鍵的還是實現兒童的健康發展。”“幼兒園與小學之間要建立學段互通、內容融合的聯合教研機制。”4月29日,青山區教育局舉辦跨學段聯合教研活動,幼兒園與小學一年級語文教師匯聚一堂,圍繞“幼小銜接”這一熱點話題展開交流。

面對幼小銜接中的“焦慮”,如何改變過渡重視知識準備,超標教學、超前學習的狀況,如何通過教科研的支持實現有效的銜接?青山區教育局教科研中心教研室聯合小學、幼兒園,建立雙向銜接的聯合教研機制。

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活動現場。通訊員蔡淑卉供圖

本次活動以《你好,漢字》為主題展開。幼兒園教師以活動微視頻的形式,呈現了小朋友們認識漢字的過程,老師帶着孩子們玩有趣的漢字游戲,跳快樂的漢字舞蹈,激發他們對漢字學習的興趣。鋼城十九小教師叢岷通過開火車、摘蘋果等游戲形式,展示了小學識字第一課《①天地人》的教學過程。雙方教師從兒童學習的需要、學習中面臨的問題和困難等方面,提出了幼小銜接的建議,思考瞭解決問題的方法和策略。

“語文的學習不僅僅是認識漢字、書寫漢字,滲透文化彰顯價值、讓兒童熱愛漢字、熱愛我們的中國文化也尤為重要。”青山區教育局教研室小學教研員操戈結合教學現場,提出了很多幼小銜接的建議和方法。

教科研中心學前教育分管主任胡秀玲表示,真正做到幼小銜接的科學、有效,需要兩個學段之間共同建立良好的教育生態,在雙向互動教研中聚焦問題,提供策略,提供家庭教育的指導,從而形成良好的教育生態,促進兒童身心和諧發展,幫助兒童平緩過渡。

(記者郭麗霞 通訊員蔡淑卉)

【編輯:張文輝】

【來源:長江日報-長江網】

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