特級數學教師提醒:若你家孩子沒這項能力,永遠學不好數學!

“如果能取消一門科目,你想取消哪一科?”

這個問題從被提出後,幾乎每年都會被拉出來問一遍,這個問題的答案有70%以上的人選擇了數學。甚至很多人畢業後做夢夢到學數學還被嚇醒,可見數學的難度有多大,對學生的影響有多深刻。

如何學好數學,是令大部分學生頭疼的問題。

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想要取得好的學習成績需要正確、高效的學習方法,是每個學生和老師達成的共識。

每個學科都很容易找到學習方法,但在知識需要不斷串聯的數學上,想要找到適合的學習方法,成為了大多數學生的難題。

尤其是那些需要課外補習的學生,在經歷了一系列補課之後,數學成績還是上不去。有不少家長和學生便認為是自己智商不高,認為自己太笨導致的,其實根本不是。

面對學生怎麽也學不好數學,特級數學老師道出了關鍵:想要學好數學,擁有數學思維是關鍵,若你家孩子沒有數學思維能力,永遠學不好數學!

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數學思維,是拋開一切具象,只在抽象層面推理的思維方式。比如數字,完全就是不存在的,純粹是人類的思維產物。

數學思維不是一種知識,而是一種能力,或者說是一種感覺也可以。它是搭建數學世界最重要的根基,可以說它不存在,但是又無處不在。

數學思維包括邏輯思維、形象思維、抽象思維、空間思維等等。

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孩子有了數學思維,學起基礎知識就會容易得多。有了基礎知識作為地基,思維能力的培養就會“更上一層樓”。

對於初高中數學而言,掌握數學概念、定義、定理等,不是背誦過就結束了,而是能夠理解課本中關於概念,定理等的推導過程,理解他們的本質。

學生在有了數學思維能力以後,腦中就相當於有了知識框架結構,考試遇到難題,腦中就能迅速反應出那一塊知識結構,做起題來就會得心應手,不會一團漿糊。

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數學思維也可以分為兩個層面,一個是思維能力,一個是知識量。

作為底層的思維能力等同於基礎構架,知識量在這個構架上不斷地擴充。培養數學思維,就是在提升孩子的數學基礎構架。

如果數學基礎構架不完整,知識量過於龐大就會雜亂難以處理,孩子的數學想學好會非常困難。老師只能領你入門,關鍵還在於學生自己,只有在學習過程中建立起數學思維,才能真正學好數學。

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數學因其科目的特性,它比較抽象,不像語文那麽好理解,正如教育界一直流傳着一個說法:“數學沒辦法靠老師講通,只能靠學生自己想通。”

在課堂上,那些擅長數學的人,都是掌握了數學思維的人。他們不僅可以記住定理,而且可以根據公式,計算出手邊的公式,這樣做的結果,可以比別人更深刻地理解知識點。

學好數學不僅是為了考出好成績,在以後的人生路中,數學一直陪伴着我們,以數學為中心的職業,就給我們提供了許多機會。

它用於構建和增強科學、商業、金融、製造、通信和工程領域的重要工作,所有這些職業似乎都不同,但每個職業都需要強大的數學技能。

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所以,學好數學思維,極為重要!

尤其進入初中以後,孩子若是沒有建立起數學思維和基本的知識體系,就可能在數學學習上遇到重重阻礙,越學越懵,越懵越畏難不想學,最後越學越差。

家長如果想讓孩子把數學學好,一定要從小、從早,就幫助孩子建立數學思維和基本的數學知識體系。

然而如今教學的一大問題是:在課堂上,更多呈現的是知識的教學,而不是思維的教學,知識的堆積,導致學生的思維的訓練不夠充分。

家長自己沒什麽文化不會教導孩子開發思維能力;補習班又實在貴,上課太花費錢了,不知道該如何開發孩子的“數學思維智能”。

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數學是拉分必殺器,很多中高考落榜的,都是被數學拖了後腿!那麽, 數學成績差的孩子該如何開發孩子的數學思維,提升數學成績?

基於這種需求,劉宇編著的《寫給孩子的數學三書》,可以幫助孩子在趣味閱讀中建立數學思維,提高數學成績!

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數學教育家劉薰宇先生是中國數學科普著作的開創者,是我國著名的數學大師,楊振寧教授、華羅庚、陳景潤、谷超豪等都曾稱贊過劉宇先生的佳作,並給予了很高的評價。

在劉薰宇先生創作的數學著作中,“數學三書”堪稱是經典的數學科普之作,共涵蓋了3本經典數學著作,分別是《馬先生談算學》、《數學趣味》和《數學的園地》。

著名數學家谷超豪,如此評價這套書:“對我影響最大的,是劉宇的《數學的園地》。它介紹的微積分和集合論的初步思想,把我帶入了一個全新的世界。”

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三本書循序漸進,從趣味數學開始,帶您的孩子一步步建立對數學的興趣,然後通過幽默的段子,講解函數、方程式、變數、微積分等概念,以及相關的應用。

可以說,熟讀這套書,小學和初中的數學就不用擔心了。

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經過作者巧妙的手法寫出來,只要學過初等代數和幾何的人,就會很輕松、毫不費力讀完並掌握,所以該書可以作為中小學生重要的自學書籍。

劉薰宇的這套《給孩子的數學三書》,小學高年級以及中學的孩子都可以閱讀,能夠幫助自己建立良好的數學思維能力,激發所有科目的學習興趣。

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